بازی و تفریح و نیازهای اولیه

بازی و تفریح از نیازهای اولیه هر کودکی است که این در نوجوانی، جوانی و بزرگسالی نیز تداوم خواهد یافت.

اگر کسی اصرار دارد همواره جدی باشد و هرگز به خودش اجازه نمی دهد کمی شوخی و مزاح کند، دیوانه خواهد شد، بدون آن که خودش بداند. هرودوت485-425 قبل از میلاد

بازی و تفریح یکی از بزرگ ترین انگیزه سازهای بشری است.

چیزی است که همگی به دنبال آن هستیم و حتی بیش تر از آن، همانند عشق و احساس تعلق، قدرت، پیشرفت و آزادی، یک نیاز اساسی انسان است.

همگان به تجربه شخصی و اجتماعی دریافته اند کودکی که بازی و تفریح نمی کند، کودک سالم و رو به رشدی نیست.

طبق همین قاعده دانش آموزانی که فقط کار و تکلیف انجام می دهند و تفریح و بازی نکنند نیز رفته رفته از مدرسه غایب می شوند، کاراییشان افت می کند، دلسرد و بی انگیزه می شوند یا شلوغ می کنند.

معلم انگیزه سار، به طور ارادی در پی راه هایی است که بتواند لذت، نشاط  و تفریح را لابلای طرح درس خود بگنجاند.

در برآورده کردن نیاز به بقا، احساس تعلق و قدرت فعالیت هایی مانند تشکیل تیم، گروها های مطالعاتی، یادگیری مشارکتی، گزینه و انتخاب در انجام تکالیف و جلسه کلاس نوعی تفریح و لذت در بر دارد.

اهداف اصلی در بازی و تفریح

درک این نکته بسیار مهم است که اگر چه هدف اصلی این فعالیت ها، تفریح (لذت، نشاط، خنده) است، نتایج مهم دیگری نیز از آن ها به دست می آید:

• حس همکاری
• پیوند با یگدیگر ( عشق و احساس تعلق )
• ایجاد تنوع و تازگی در کلاس ( آزادی )
• ایجاد محیطی همراه با احترام و حفظ موازین سلامت ( بقا )
• بحث و گفتگو و اندیشیدن به عنوان ابزار بسیار موثر یادگیری ( قدرت )

بازی های فکری همراه با بازی و تفریح

بازی های بدنی فقط ویژه کلاس ورزش یا تربیت بدنی نیست. این بازی ها برای همه کلاس مفید و سودمندند.

اول این که یک فضای خوش آمد گویی به دانش آموزان است. آن ها از رویکرد «بنشین» و «گوش کن» که در کلاس های دیگر وجود داشته است، به کلاس متفاوت پا گذاشته اند که به آن ها کمک می کند نیاز به تفریح و آژادی خود را نیز برآورده کنند.

دوم اینکه بازی های بدنی برای دانش آموزان این فرصت را فراهم می سازد که مهارت های اجتماعی و عادات شخصی مهمی که در کلاس درباره شان بحث و گفتگو می کنید را درک کنند و آن ها را عملا در محیط تحت نظارت یک بزرگسال تمرین کنند.

سوم آن که باعث نشاط و شادی و انرژی در کلاس می شود.

بازی های جسمانی باعث می شود اکسیژن و خون بیش تری وارد مغز دانش آموزان شود

و

به لحاظ فیزیولوژیک آن ها را برای یادگیری بیش تر و بهتر آماده می کند.

چهارم آن که با لذتی که بچه ها از بازی در کلاستان می برند، انتظار می کشند دوباره در کلاس شما حاضر شوند و از همکاری با کسی که باعث لذت و شادیشان می شود، مضایقه نمی کنند.

چند بازی به عنوان نمونه

حفظ بادکنک

1. دانش آموزان را به گروه های چهار تا شش نفره تقسیم کنید.
2. به هر گروه یک بادکنک بدهید تا باد کنند.
3. از هر گروه بخواهید دست هم را بگیرند و یک دایره تشکیل دهند.
4. هدف این بازی آن است که بادکنک را در هوا نگه دارند و با همکاری هم نگذارند به زمین بیفتد برای در هوا نگه داشتنش باید به آن ضربه بزنند.
   • دستور العمل این است که فقط دست های شان را نمی توانند از هم جدا کنند
   • ولی می توانند از هر عضو دیگری برای ضربه زدن به بادکنک استفاده کنند ( سر، شانه، آرنج، پا، زانو و … )
5. برای دشوارتر کردن تکلیف پس از چند دقیقه می توان بادکنک دوم یا سومی را به درون هر گروه انداخت
   • یا دستور العمل را تغییر داد و گفت فقط با سر می توانند ضربه بزنند
6. پس از اتمام بازی از گروه ها بخواهید که بگویند چه عاملی باعث موفقیت آن ها در حفظ بادکنک می شد؟
   • ممکن است دانش آموزان به موضوع انعطاف پذیری و حرکت هماهنگ هم اشاره کنند
   • یا به این که چطور افراد یک هدف مشخص ( ضربه با بادکنک یا هدف در هوا نگه داشتن آن ) را به شیوه های متفاوت انچام دهند.

سایر مقالات ما را اینجا بخوانید

روزنامه با موسیقی

برای این فعالیت به دستگاه پخش موسیقی یا موبایل هایی که بلندگوی قوی دارند، نیاز دارید.

این فعالیت باعث می شود اعضای کلاس احساس نزدیکی و صمیمیت بیش تری با هم بکنند.

1. حدود پانزده برگ روزنامه را روی زمین پهن کنید.
2. زمانی که موسیقی پخش می شود دانش آموزان در محوطه اطراف روزنامه قدم می زنند موسیقی که قطع شد هر کس باید روی یک رونامه بایستد هدف این است که هر کس روی روزنامه ای باشد ولی ضرورتی ندارد هر کس اختصاصا یک روزنامه برای خودش داشته باشد. افراد می توانند چند نفره روی یک روزنامه باشند.
3. با قطع موسیقی:
   • یکی از روزنامه ها را کم کنید تا جایی که تعداد رونامه ها به دو یا یک عدد برسد
4. حین بازی افراد را تشویق کنید:
   • به شیوه هایی فکر کنند که بشود تمام اعضای کلاس روی یک روزنامه قرار بگیرند و هیچ کس بیرون نماند
5. بحث و گفتگوی کلاسی می تواند بر سر این موضوعات انجام گیرد که:
   • چطور گاهی اوقات ما بیش از آنچه واقعا نیاز داریم از منابع استفاده می کنیم.
   • چگونه می توانیم با همکاری یکدیگر از منابع محدود استفاده بهینه ببریم.
   • این بازی درباره استفاده حداکثری از منابع طبیعی چه چیزی به ما می آموزد.
   • درباره مسایل اجتماعی مثل رفت و آمد با ماشین، ترافیبک، استفاده از پارکینگ و ….

صفحه اصلی دبستان ترنج

سایر مقالات