دانش آموزان و یادگیری

وقتی به دانش آموزان کمک می کنیم برای افزایش قدرت شخصی خود به شیوه های مسئولانه و از طریق کسب شایستگی های علمی عمل کنند و این مسیر را برایشان هموار کنیم، دیگر به ندرت از راه های مخرب به دنبال احساس تشخیص و قدرت خواهند بود.

معلمان کارآمد به دانش آموزان کمک می کنند تا:

نیاز به آزادی خود را به گونه ای ارضا کنند که برای دیگران مزاحمتی ایجاد نکنند و به آزادی دیگران نیز احترام بگذارند.

دانش آموزانی که فکر می کنند انتخابی ندارند همواره به شیوه ای رفتار می کنند که فکر می کنند.

بدین وسیله:

آزادی مورد نیاز خود را دریافت خواهند کرد و اغلب رفتارهایی از خود نشان می دهند که روند کلاس را مختل می کند، مزاحم یادگیری می شود.

دانش آموزان و یادگیری با شادی

هرگاه چیز تازه ای می آموزیم احساس شعف و شادی می کنیم و نوعی تفریح برایمان محسوب می شود. تفریح نیز یکی از انگیزندگان همه انسان هاست.

تفریح، پاداش و سود ژنتیکی یادگیری است.

نقش  معلمان کاردان در یادگیری

معلمان کاردان و با تجربه قبل از معرفی مفهوم جدید، مرتب از دانش آموزان در خصوص آن پدیده یا مفهوم می پرسند. 

آن ها می دانند که یادگیری دانش آموزان تحت تاثیر دانش و اطلاعاتی است که با خود به کلاس درس می آورند.

ما می توانیم با افزودن اطلاعات جدید به فیلتر دانش کلی دانش آموزان ادراک آن ها را تغییر دهیم.

معلمان کارآمد می کوشند:

مطمئن شوند دانش آموزانشان از دقیق ترین اطلاعات و دانش مربوطه برخوردارند.

بنابراین ادراکشان با واقعیت بیرونی همخوانی دارد.

تا زمانی که ادراک دانش آموزان نسبت به درس خاص، مثلا ادبیات، انشا یا ریاضیات یک ادراک مخدوش و ناقص یا غلط است:

تمام دروس معلم را از طریق این فیلتر معنادهی می کند و به آن از آن چشم انداز می نگرد.

فیلتر سوم، ارزش گذاری است.

هرگاه چیزی را به طور قوی تری ارزش گذاری مثبت یا منفی کنیم احتمال آن که متفاوت تر از دیگران ادراکش کنیم بیش تر است.

این کمک می کند پدیده ای را که به وفور رخ می دهد بهتر بفهمیم.